Ao trabalhar biografia na minha sala de 6° ano, fiquei surpresa com as dificuldades que surgiram.
Inicialmente parti do “simples para o simples”. Expliquei as características de uma biografia, fiz perguntas orais a respeito do gênero a meus alunos, e percebendo que eles haviam compreendido, pedi para que eles pesquisassem a biografia de um dos jogadores de futebol, que irão participar da copa do mundo.
Inicialmente parti do “simples para o simples”. Expliquei as características de uma biografia, fiz perguntas orais a respeito do gênero a meus alunos, e percebendo que eles haviam compreendido, pedi para que eles pesquisassem a biografia de um dos jogadores de futebol, que irão participar da copa do mundo.
Trabalhos entregues, grande foi minha...decepção ao detectar que a maioria da turma não havia entendido as características do gênero textual solicitado.
Muitos haviam, creio eu, colocado no Google o nome do jogador escolhido e pego a primeira NOTÍCIA que apareceu na tela e me trouxe como produto final da pesquisa. Outros ainda, copiaram as informações de cartinhas de álbum de figurinhas da copa, as quais tinham informações muito limitadas e não tinham características narrativas.
Então, resolvi que deveria trabalhar em busca de soluções para que os alunos pudessem elaborar suas produções com sucesso.
Então, resolvi que deveria trabalhar em busca de soluções para que os alunos pudessem elaborar suas produções com sucesso.
Em um segundo momento, levei livros paradidáticos para a sala de aula, os quais continham na sua maioria mais de uma biografia de autores, para apreciação em dupla.
Todos leram, posteriormente iniciamos uma conversação sobre quais as informações contidas nos textos lidos. Os alunos naturalmente foram citando as informações contidas no texto bibliográfico e eu as escrevi na lousa. Passei novamente a explicar o que eles já sabiam, pois foram os próprios alunos que me falaram as características.
Todos leram, posteriormente iniciamos uma conversação sobre quais as informações contidas nos textos lidos. Os alunos naturalmente foram citando as informações contidas no texto bibliográfico e eu as escrevi na lousa. Passei novamente a explicar o que eles já sabiam, pois foram os próprios alunos que me falaram as características.
Mais uma vez insisti na biografia, só que dessa vez de algum parente, pais ou avós.
Ao me entregarem as biografias, percebi que em muito tivemos êxito, pois a grande maioria da turma elaborou a biografia com muito zelo, dedicação e contendo as características textuais necessárias. No entanto alguns, poucos, fizeram a biografia como se fosse um questionário de perguntas e respostas.
Ao me entregarem as biografias, percebi que em muito tivemos êxito, pois a grande maioria da turma elaborou a biografia com muito zelo, dedicação e contendo as características textuais necessárias. No entanto alguns, poucos, fizeram a biografia como se fosse um questionário de perguntas e respostas.
Novamente pedi para que refizessem, acrescentando ao texto características narrativas, pois, não se tratava de uma entrevista, mas, sim de uma biografia
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